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學(xué)不可以已
——作者：李元?jiǎng)?/h2>
夜間十點(diǎn)了，還有幸望見村子里透露出來一星半點(diǎn)的微光。"那是我在讀書吧"，我極其情愿的想象現(xiàn)在還有個(gè)夜半讀書的"我"。
可行車在路上飛馳，道路兩旁黑黢黢的樹影來不及告別就已經(jīng)擦肩而過。我們在回城的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有夠著城市里霓虹燈光的尾巴，窗外樹葉在風(fēng)中婆娑，此刻的靜謐推散了白日里穿梭不歇的車流。坐在車?yán)锏?，除了司機(jī)師傅，還有四個(gè)人：單位的經(jīng)營顧問，約莫五十多歲，聽大家喊他詹老師，有自己的策劃公司，聲音洪亮，博學(xué)而多言；以及兩位同事和我自己。
這是我剛畢業(yè)后入職一家單位不久的一個(gè)加班出差回程路上發(fā)生的事。
一個(gè)不擅長推銷自己的人往往會先將自己"保護(hù)"起來，如果沒有合適的出場機(jī)會，不過落得個(gè)輕輕地來、輕輕地走罷了。我這般人就是選擇了多聽或者心里想些別的事情轉(zhuǎn)移注意力。這到底是大有弊病的。雖然靜水流深，可卻沒有驚濤駭浪那樣的名聲，甚至是忍受不為人知的落寞。如果沒有堅(jiān)韌的內(nèi)心，角落里的人總是容易被大家遺忘。在噪噪切切的閑聊中，不知詹老師怎么就提到了"敬畏生命"的"非洲之子"，他透露出期待的眼神，說時(shí)瞅著原本談笑風(fēng)生的兩位同事。這是我第一次見詹老師，此前未曾碰面。
他們面面相覷，坐在車后一直無語的我"不失時(shí)機(jī)"的冒出一句"詹老師你怎么還對施韋澤感興趣，他是研究哲學(xué)的？"如不是方家，很少會知道阿爾特?施韋澤和他的倫理思想。
詹老師有些吃驚的說："嚯，你居然知道施韋澤？看你呆頭呆腦的不講話，原來懂得不少呀！"在一位同事鼓掌了詹老師的發(fā)言后，氣氛變得活躍如前，并隆重的介紹說："你不知道了吧，詹老師可是八十年代復(fù)旦哲學(xué)系的高材生，知識面廣的很，又有自己的策劃公司，現(xiàn)在被請來擔(dān)任我們單位的經(jīng)營顧問。豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，幾十年練就的職業(yè)思維，考慮問題時(shí)的跳躍性非常強(qiáng)，一般人時(shí)間是跟不上！"
事實(shí)上，我連這位同事都沒跟上，走的時(shí)候只知道當(dāng)時(shí)的他三十四五歲，性格同我相反：我是安靜的在幕后做一些工夫以換取微薄的薪資，而他更善于在臺前用心的為領(lǐng)導(dǎo)策劃消愁解憂。
"人類的一切智慧是包含在這四個(gè)字里面的：'等待'和'希望'！"你不知道學(xué)習(xí)何時(shí)會有用，你能做的唯有時(shí)刻準(zhǔn)備著，否則連遇到一個(gè)對你說"看你呆頭呆腦的不講話，原來懂得不少呀"的話的人都沒有。這句話猶然在耳，但是在一定的情境下留下的印象卻可能截然不同。組織行為學(xué)中的文字赫然寫到依賴是權(quán)利的基礎(chǔ)，而依賴的特征之一是不可或缺性。性格會影響組織成員的績效，外向型性格特征的人會積極的表達(dá)，也善于表達(dá)自己，在組織內(nèi)往往具有更好的績效表現(xiàn)，而內(nèi)斂的人相對而言出于被動地位，他們在和組織互動過程中的被動性造成了群體內(nèi)部的溝通障礙，造成了績效的印象偏差，很容易受到"不對稱待遇"。所以任滿腹經(jīng)綸，若不為人知，只是"如衣錦夜行，誰知之者"！
所以自作聰明的人也應(yīng)該知道什么時(shí)候該學(xué)習(xí)了。張雪峰老師在《演說家》說"在中國，幾乎所有的五百強(qiáng)企業(yè)都告訴你學(xué)歷不重要，但是他們不會去齊齊哈爾大學(xué)招聘。"顯然不學(xué)習(xí)，連一張撬開名企工作的紙片都得不到。
學(xué)不可以已，沒有退路的時(shí)候，只有勉強(qiáng)學(xué)習(xí)才不至于掉隊(duì)，也只有在登臨高山的時(shí)候才能深刻的感到天高地厚。"七門功課紅燈，照亮我的前程"，說這句話的韓寒曾被不少熱血少年奉為精神領(lǐng)袖，紛紛以自己的方式表達(dá)對韓寒的擁護(hù)和自己對教育體制的不屑，可無聲的歲月卻在默默地鐫刻下滄桑的現(xiàn)實(shí)。那些沒有任何光環(huán)背景，卻一樣猛烈抨擊教育體制并退學(xué)的孩子們，也已經(jīng)熄滅了年少的沖動，獨(dú)自咽下生活中的苦楚。
聽說有一位叫蔣多多的考生在高考時(shí)故意交了白卷，高考后她曾試圖出門打工，但因?yàn)閷W(xué)歷不高，加上沒什么專業(yè)技能，找工作的路異常艱辛，發(fā)出"壓力特別大，老覺得對不起父母，好幾次連死的念頭都有了"的感慨，后來幾經(jīng)周折，蔣多多進(jìn)入了一家技校就讀。
可是人生沒有學(xué)期制，沒有寒暑假，別說補(bǔ)課了。就在年前，有機(jī)會陪領(lǐng)導(dǎo)在本地的一所高校開報(bào)告，注意到有一位大學(xué)二年級的女生提問"上學(xué)期間是鍛煉自己的實(shí)踐能力還是刻苦學(xué)習(xí)"，我想這位同學(xué)一定是個(gè)偏內(nèi)向的學(xué)生，所以才會糾結(jié)這一問題的答案。其實(shí)每個(gè)會提這一問題的人心中對此多少是有一些解讀的，只不過不自信的人希望從別人的口中獲得一顆定心丸。優(yōu)柔寡斷是抑郁質(zhì)的重要特征。后天與先天因素共同影響性格，所以缺乏適宜的環(huán)境條件和足夠的勇氣是難以輕易改變的，更要忍耐磨合時(shí)期的心理矛盾。魚與熊掌能夠兼得固然是不亦樂乎的，假若不能，與其補(bǔ)短板，不如將自己的所長發(fā)揮到極致。根據(jù)南轅北轍的故事說，御者駕著車前往楚國卻往燕國方向，理論上但有足夠的精力，終究也可以憑借馬良而抵達(dá)郢都，可是兜了一大圈子；當(dāng)凱恩吐露"玫瑰花蕾"的時(shí)候，縱然掌握報(bào)業(yè)帝國，卻躲不過躺在病床上奄奄一息的凄涼，在滴漏聲中敲響人生最后回憶的鳴鐘，確實(shí)明白的太晚了。人生如此，成長猛在山重水復(fù)之后，學(xué)習(xí)哪有那么簡單。
你不知道學(xué)習(xí)什么，但活著總要有一種寄托；若問學(xué)習(xí)何用，學(xué)習(xí)是為了尋找人生。"朝扣富兒門，也隨肥馬塵"，更多的人學(xué)習(xí)是為了尋找工作、為了活著。我們的生活，太多的時(shí)候?yàn)楣ぷ鞫Ｓ诒济?，割舍了還可以有的詩和遠(yuǎn)方。愚公努力，可以移動高山；精衛(wèi)恒心，久累微木填海。
一個(gè)人在生活中可以有一些疲憊之余的活動，哪怕每天都只是用很少的時(shí)間去做自己喜歡的事，或呼朋喚友暢敘幽情，或詩書遠(yuǎn)足游目騁懷，這種對浪漫、心動、新鮮的追求，也會在不覺間讓人沉靜、安定、滿足。
條條大道通羅馬，但騎馬坐車的人肯定要比步行快得多，更何況有的人連一雙好的腳力也不能具備。面對平凡的生活，努力地學(xué)習(xí)提升自己，是為了人生可能有更好的選擇。清楚地記得我?guī)熓逻^的一位老領(lǐng)導(dǎo)曾對我說過他一位朋友的故事，他的那位朋友是一個(gè)小學(xué)都沒畢業(yè)的車間工人，但沒事的時(shí)候喜歡寫寫畫畫，有時(shí)候單位的黑板報(bào)上還會出現(xiàn)他的"豆腐塊兒"，廠里領(lǐng)導(dǎo)就注意到了，把他從車間一線調(diào)到宣傳科工作，就這樣一路摸爬滾打到在報(bào)社退休。
飲食或可滿足口腹之欲，但真正能讓人感到持久幸福的是心靈的充實(shí)。"君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣"，料想也唯有方寸間自有天地，內(nèi)心充滿對生活的激情、對生命的眷戀，一個(gè)平凡的人才有可能活出澎湃激昂的人生來；唯有對苦難不幸的抗?fàn)帲瑢π拍畹膱?jiān)守、對善惡的抉擇、對自然的敬畏，一個(gè)平凡的人才能在屬于自己的世界里抒寫不平凡的人生！
來源：高校人才網(wǎng)
發(fā)布日期：2018.08.01
聲明：
此文章由原作者授權(quán)發(fā)布，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、摘編或利用其他方式使用上述作品。已經(jīng)獲得本網(wǎng)授權(quán)的媒體、網(wǎng)站，歡迎轉(zhuǎn)載，但請務(wù)必請務(wù)必注明出處（高校人才網(wǎng)）及作者，同時(shí)不得對本網(wǎng)內(nèi)容原意進(jìn)行曲解、修改，否則將追究法律責(zé)任。
夜間十點(diǎn)了，還有幸望見村子里透露出來一星半點(diǎn)的微光。"那是我在讀書吧"，我極其情愿的想象現(xiàn)在還有個(gè)夜半讀書的"我"。
可行車在路上飛馳，道路兩旁黑黢黢的樹影來不及告別就已經(jīng)擦肩而過。我們在回城的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有夠著城市里霓虹燈光的尾巴，窗外樹葉在風(fēng)中婆娑，此刻的靜謐推散了白日里穿梭不歇的車流。坐在車?yán)锏?，除了司機(jī)師傅，還有四個(gè)人：單位的經(jīng)營顧問，約莫五十多歲，聽大家喊他詹老師，有自己的策劃公司，聲音洪亮，博學(xué)而多言；以及兩位同事和我自己。
這是我剛畢業(yè)后入職一家單位不久的一個(gè)加班出差回程路上發(fā)生的事。
一個(gè)不擅長推銷自己的人往往會先將自己"保護(hù)"起來，如果沒有合適的出場機(jī)會，不過落得個(gè)輕輕地來、輕輕地走罷了。我這般人就是選擇了多聽或者心里想些別的事情轉(zhuǎn)移注意力。這到底是大有弊病的。雖然靜水流深，可卻沒有驚濤駭浪那樣的名聲，甚至是忍受不為人知的落寞。如果沒有堅(jiān)韌的內(nèi)心，角落里的人總是容易被大家遺忘。在噪噪切切的閑聊中，不知詹老師怎么就提到了"敬畏生命"的"非洲之子"，他透露出期待的眼神，說時(shí)瞅著原本談笑風(fēng)生的兩位同事。這是我第一次見詹老師，此前未曾碰面。
他們面面相覷，坐在車后一直無語的我"不失時(shí)機(jī)"的冒出一句"詹老師你怎么還對施韋澤感興趣，他是研究哲學(xué)的？"如不是方家，很少會知道阿爾特?施韋澤和他的倫理思想。
詹老師有些吃驚的說："嚯，你居然知道施韋澤？看你呆頭呆腦的不講話，原來懂得不少呀！"在一位同事鼓掌了詹老師的發(fā)言后，氣氛變得活躍如前，并隆重的介紹說："你不知道了吧，詹老師可是八十年代復(fù)旦哲學(xué)系的高材生，知識面廣的很，又有自己的策劃公司，現(xiàn)在被請來擔(dān)任我們單位的經(jīng)營顧問。豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，幾十年練就的職業(yè)思維，考慮問題時(shí)的跳躍性非常強(qiáng)，一般人時(shí)間是跟不上！"
事實(shí)上，我連這位同事都沒跟上，走的時(shí)候只知道當(dāng)時(shí)的他三十四五歲，性格同我相反：我是安靜的在幕后做一些工夫以換取微薄的薪資，而他更善于在臺前用心的為領(lǐng)導(dǎo)策劃消愁解憂。
"人類的一切智慧是包含在這四個(gè)字里面的：'等待'和'希望'！"你不知道學(xué)習(xí)何時(shí)會有用，你能做的唯有時(shí)刻準(zhǔn)備著，否則連遇到一個(gè)對你說"看你呆頭呆腦的不講話，原來懂得不少呀"的話的人都沒有。這句話猶然在耳，但是在一定的情境下留下的印象卻可能截然不同。組織行為學(xué)中的文字赫然寫到依賴是權(quán)利的基礎(chǔ)，而依賴的特征之一是不可或缺性。性格會影響組織成員的績效，外向型性格特征的人會積極的表達(dá)，也善于表達(dá)自己，在組織內(nèi)往往具有更好的績效表現(xiàn)，而內(nèi)斂的人相對而言出于被動地位，他們在和組織互動過程中的被動性造成了群體內(nèi)部的溝通障礙，造成了績效的印象偏差，很容易受到"不對稱待遇"。所以任滿腹經(jīng)綸，若不為人知，只是"如衣錦夜行，誰知之者"！
所以自作聰明的人也應(yīng)該知道什么時(shí)候該學(xué)習(xí)了。張雪峰老師在《演說家》說"在中國，幾乎所有的五百強(qiáng)企業(yè)都告訴你學(xué)歷不重要，但是他們不會去齊齊哈爾大學(xué)招聘。"顯然不學(xué)習(xí)，連一張撬開名企工作的紙片都得不到。
學(xué)不可以已，沒有退路的時(shí)候，只有勉強(qiáng)學(xué)習(xí)才不至于掉隊(duì)，也只有在登臨高山的時(shí)候才能深刻的感到天高地厚。"七門功課紅燈，照亮我的前程"，說這句話的韓寒曾被不少熱血少年奉為精神領(lǐng)袖，紛紛以自己的方式表達(dá)對韓寒的擁護(hù)和自己對教育體制的不屑，可無聲的歲月卻在默默地鐫刻下滄桑的現(xiàn)實(shí)。那些沒有任何光環(huán)背景，卻一樣猛烈抨擊教育體制并退學(xué)的孩子們，也已經(jīng)熄滅了年少的沖動，獨(dú)自咽下生活中的苦楚。
聽說有一位叫蔣多多的考生在高考時(shí)故意交了白卷，高考后她曾試圖出門打工，但因?yàn)閷W(xué)歷不高，加上沒什么專業(yè)技能，找工作的路異常艱辛，發(fā)出"壓力特別大，老覺得對不起父母，好幾次連死的念頭都有了"的感慨，后來幾經(jīng)周折，蔣多多進(jìn)入了一家技校就讀。
可是人生沒有學(xué)期制，沒有寒暑假，別說補(bǔ)課了。就在年前，有機(jī)會陪領(lǐng)導(dǎo)在本地的一所高校開報(bào)告，注意到有一位大學(xué)二年級的女生提問"上學(xué)期間是鍛煉自己的實(shí)踐能力還是刻苦學(xué)習(xí)"，我想這位同學(xué)一定是個(gè)偏內(nèi)向的學(xué)生，所以才會糾結(jié)這一問題的答案。其實(shí)每個(gè)會提這一問題的人心中對此多少是有一些解讀的，只不過不自信的人希望從別人的口中獲得一顆定心丸。優(yōu)柔寡斷是抑郁質(zhì)的重要特征。后天與先天因素共同影響性格，所以缺乏適宜的環(huán)境條件和足夠的勇氣是難以輕易改變的，更要忍耐磨合時(shí)期的心理矛盾。魚與熊掌能夠兼得固然是不亦樂乎的，假若不能，與其補(bǔ)短板，不如將自己的所長發(fā)揮到極致。根據(jù)南轅北轍的故事說，御者駕著車前往楚國卻往燕國方向，理論上但有足夠的精力，終究也可以憑借馬良而抵達(dá)郢都，可是兜了一大圈子；當(dāng)凱恩吐露"玫瑰花蕾"的時(shí)候，縱然掌握報(bào)業(yè)帝國，卻躲不過躺在病床上奄奄一息的凄涼，在滴漏聲中敲響人生最后回憶的鳴鐘，確實(shí)明白的太晚了。人生如此，成長猛在山重水復(fù)之后，學(xué)習(xí)哪有那么簡單。
你不知道學(xué)習(xí)什么，但活著總要有一種寄托；若問學(xué)習(xí)何用，學(xué)習(xí)是為了尋找人生。"朝扣富兒門，也隨肥馬塵"，更多的人學(xué)習(xí)是為了尋找工作、為了活著。我們的生活，太多的時(shí)候?yàn)楣ぷ鞫Ｓ诒济?，割舍了還可以有的詩和遠(yuǎn)方。愚公努力，可以移動高山；精衛(wèi)恒心，久累微木填海。
一個(gè)人在生活中可以有一些疲憊之余的活動，哪怕每天都只是用很少的時(shí)間去做自己喜歡的事，或呼朋喚友暢敘幽情，或詩書遠(yuǎn)足游目騁懷，這種對浪漫、心動、新鮮的追求，也會在不覺間讓人沉靜、安定、滿足。
條條大道通羅馬，但騎馬坐車的人肯定要比步行快得多，更何況有的人連一雙好的腳力也不能具備。面對平凡的生活，努力地學(xué)習(xí)提升自己，是為了人生可能有更好的選擇。清楚地記得我?guī)熓逻^的一位老領(lǐng)導(dǎo)曾對我說過他一位朋友的故事，他的那位朋友是一個(gè)小學(xué)都沒畢業(yè)的車間工人，但沒事的時(shí)候喜歡寫寫畫畫，有時(shí)候單位的黑板報(bào)上還會出現(xiàn)他的"豆腐塊兒"，廠里領(lǐng)導(dǎo)就注意到了，把他從車間一線調(diào)到宣傳科工作，就這樣一路摸爬滾打到在報(bào)社退休。
飲食或可滿足口腹之欲，但真正能讓人感到持久幸福的是心靈的充實(shí)。"君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣"，料想也唯有方寸間自有天地，內(nèi)心充滿對生活的激情、對生命的眷戀，一個(gè)平凡的人才有可能活出澎湃激昂的人生來；唯有對苦難不幸的抗?fàn)帲瑢π拍畹膱?jiān)守、對善惡的抉擇、對自然的敬畏，一個(gè)平凡的人才能在屬于自己的世界里抒寫不平凡的人生！
來源：高校人才網(wǎng)
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