憶往昔歲月
——裸辭后的逆襲之路

文 / 李昆

上學(xué)時期，未曾想過，自己畢業(yè)后會成為一名教師——高校專職輔導(dǎo)員。在身邊親朋好友的眼中，自己似乎無法勝任這一職位，因為脾氣過于溫順，可能無法hold住學(xué)生。然后，一切看似意料之外，但也是情理之中。學(xué)生時期的學(xué)生干部經(jīng)歷讓我對高校學(xué)生工作有了進一步了解，社會工作專業(yè)的綜合性是對學(xué)生工作方法的一種豐富與創(chuàng)新，高校工作的社會認(rèn)同感與穩(wěn)定性則堅定了自己的信念，再加之每年悠長的假期，在這些因素的綜合作用下使我選擇了高校。受學(xué)歷條件的制約，故而選擇成為一名一線學(xué)生工作者——高校專職輔導(dǎo)員。

2017年研究生畢業(yè)時進入的是武漢某一所民辦高校，我的職業(yè)生涯也自此開啟——擔(dān)任新生專職輔導(dǎo)員，同時兼任兩個學(xué)生組織的指導(dǎo)老師、兼任學(xué)院的資助專員。早查課堂晚查寢成為了工作常態(tài)，這也似乎是全國大多數(shù)民辦高校共有的特征。責(zé)任心強，干勁十足似乎是職場小白身上的共同品質(zhì)，我也不例外。從大一新生帶起，軍訓(xùn)、早操、早晚自習(xí)一樣不落下，而且我每次都會比學(xué)生早到10-15分鐘，希望借此給他們做好表率。那時候，總是想著傾我所有，對他們無微不至的關(guān)懷，努力幫助每一個學(xué)生變得優(yōu)秀。然而，現(xiàn)實總是殘酷的。有些學(xué)生即使進入教室，但他們的精力卻在游戲和小說上。談心談話、聯(lián)系家長、聯(lián)系任課老師，這些都已習(xí)以為常。后來逐漸明白，其實輔導(dǎo)員在學(xué)生發(fā)展過程中更多是需要引導(dǎo)他們成長發(fā)展。尊重他們的個性，鼓勵他們多元化發(fā)展才是必然選擇。

 

2019年2月，由于個人的原因以及其他因素選擇離職，自此開啟了裸辭找工作之路。那時候的想法就是，花半年的時間找一份自己滿意的工作，至少是能獲得成就感的工作吧。由于在高校有一年半的輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，因而新的擇業(yè)方向仍舊是放在這上面。再結(jié)合家庭因素，首選還是武漢高校，或者是武漢周邊高校，目標(biāo)是一本院校或者是事業(yè)單位。那段時間，備考、吃飯、睡覺流水線似的作業(yè)成為常態(tài)，畢竟就業(yè)壓力很大，所以必須得逼自己一次。與此同時，也要不斷調(diào)整心態(tài)，因為自己相信，只要足夠努力，終將有所收獲。

備考期間，先后報考的學(xué)校有武漢工程大學(xué)、南昌師范學(xué)院（事業(yè)編）、長沙理工大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院（湖北省事業(yè)編）、武漢體育學(xué)院、武漢軟件工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（武漢市事業(yè)編）等高校。我參加了以上所有學(xué)校的筆試，并且全部進入了面試。后來因為一些其他因素，自己放棄了兩個事業(yè)編高校的面試機會，在其他高校的面試中，則以較好的成績通過了3個。盡管有些許遺憾，但是選擇了就不要輕言后悔，畢竟，人生有點遺憾才算完美！

 

輔導(dǎo)員的工作職責(zé)除了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》文件中明確提到的"思想理論引領(lǐng)和價值觀教育、黨團和班團建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、日常事務(wù)管理、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機事件應(yīng)對、就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃、理論研究"等內(nèi)容外，還有很重要的一條——領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他行政事務(wù)。就拿我自己的親身經(jīng)歷來說，現(xiàn)在管理的是2017級共計420名學(xué)生，同時兼任學(xué)院的團委書記、一個學(xué)生支部的支部書記，且還負(fù)責(zé)學(xué)院的宣傳工作。除了這些以外，還有領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他行政性事務(wù)（如寫講話稿、做ppt、整理資料等）。在外界看來，或許高校輔導(dǎo)員是個閑職，畢竟大學(xué)生都已成年，不需要管太多，然而事實并非如此。任何事物的成長與發(fā)展都是前進性與曲折性的統(tǒng)一，當(dāng)代青年大學(xué)生的成長與發(fā)展亦是如此。青年大學(xué)生思想活躍性，突出個性發(fā)展，甚至有時候過于自我，這些特點也就決定了高校學(xué)生工作的復(fù)雜性與艱巨性。

高校輔導(dǎo)員的日常事務(wù)，基本是圍繞學(xué)生的價值觀教育、心理健康教育與危機事件干預(yù)、獎助學(xué)金評定、班團建設(shè)等內(nèi)容展開。其中，最為重要的就是學(xué)生的心理健康教育以及對特殊學(xué)生的危機干預(yù)，生命第一是開展學(xué)生工作的首要原則；每年獎助學(xué)金的評定則是學(xué)生關(guān)注的焦點，部分學(xué)生功利性過強，只要是涉及到自身利益，他們總是表現(xiàn)得異常積極；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、學(xué)生價值觀的培育與發(fā)展則對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著至關(guān)重要的影響；班團建設(shè)則影響著班級優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的塑造，從而在整體上影響著班級的成長與發(fā)展。全國大多數(shù)高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)大抵如此。

 

高校輔導(dǎo)員的發(fā)展路徑，當(dāng)前許多高校在推行著"職稱""職級"雙線晉升的渠道。就我所在學(xué)校而言，在職稱評定上，從碩士研究生畢業(yè)進入高校，獲得的初級職稱為助教，然后經(jīng)過2-3年（一般的高校都為3年）的工作，年終考核都在合格及以上，可以申請評定講師職稱，此階段要求發(fā)表普刊論文2-3篇（對科研項目、課時量無特別要求）；在此基礎(chǔ)上，再經(jīng)過5年的工作，年終考核都在合格及以上，可以申請評定副教授（且每年的名額有限），此階段要求發(fā)表核心期刊論文2-3篇，同時要求有省級及以上科研項目；再至教授，條件愈加嚴(yán)格。就自己了解的信息，武漢的部分高校輔導(dǎo)員職稱評定條件與此大同小異。而在職級評定上，則是根據(jù)工作年限來調(diào)整薪資水平。每一級別，對應(yīng)著相應(yīng)的工作年限，同時也有著與之相對應(yīng)的薪資標(biāo)準(zhǔn)，這與在已經(jīng)實行職級評定制度的高校的評選條件基本一致。

最后，就高校輔導(dǎo)員備考談一點自己的看法，希望對未來想從事這一職業(yè)的同行們有些許助益。高校輔導(dǎo)員考試分為筆試和面試兩個階段，筆試的內(nèi)容一般分為幾種類型：第一種類型，按照事業(yè)單位招聘的考試來進行，像武漢很多高校都是按照湖北省事業(yè)單位招聘考試來開展輔導(dǎo)員的招聘的筆試工作，考試內(nèi)容比較綜合，同時輔之以公文寫作；也有個別學(xué)校直接按照武漢市事業(yè)單位招聘要求來選拔輔導(dǎo)員，考試內(nèi)容與上面相近；第二種類型，考試內(nèi)容主要涉及教育學(xué)、教育心理學(xué)、輔導(dǎo)員的基本知識、報考學(xué)校的校情校史等內(nèi)容，輔之以公文寫作；第三種類型，主要涉及到輔導(dǎo)員的基本知識、教育部關(guān)于高校教育與管理的政策性文件、當(dāng)年的國內(nèi)重大時事，輔之以公文寫作。而高校輔導(dǎo)員的面試，大多數(shù)學(xué)校的面試比例為1:3，個別學(xué)校面試比例為1:5，面試形式多以結(jié)構(gòu)化面試為主，7-9位面試官，3-4道題目，計時12-15分鐘；在此基礎(chǔ)上，個別學(xué)校會加上無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試形式，考察學(xué)生的綜合表現(xiàn)，題目多為二選一，計時30分鐘。最終考生的個人綜合成績由筆試成績和面試成績構(gòu)成，一般筆試成績會占到40%，面試成績會占到60%，個別學(xué)校會更加注重面試成績。

時常有人提到，高校輔導(dǎo)員招聘中面試成績所占比例過高，不免有招聘不公平不公正之嫌。我始終堅信的一句話，只要你足夠努力，其他的或許都不是問題。從考研到輔導(dǎo)員招聘考試，我始終要求自己筆試成績盡量考高，因為當(dāng)你筆試成績排名很靠前的時候，你面試的壓力會小很多，考上的機會也會大很多。所以，請你足夠努力！沒有誰的人生是一帆風(fēng)順的，當(dāng)我們看到了別人光鮮亮麗的外表，不由驚嘆他人的成功與幸運，可是我們卻忽視了他們在背后的努力與付出。所以，當(dāng)你下定決心后，請你不要回頭，勇往直前就好！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。希望未來的我們都能堅定信心，不畏艱險，不懈努力，奮勇向前，那么我們終將披荊斬棘，收貨滿園芬芳！

來源：高校人才網(wǎng)
發(fā)布日期：2020.08.17

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