簡單來說，一所高校的教職員工可以分為3類群體：教師、輔導(dǎo)員和行政人員。
如果把高校比作一盤象棋，教師無疑扮演者“車”“馬”“炮”的角色，教師的素質(zhì)與能力直接決定了一所大學(xué)的質(zhì)量。輔導(dǎo)員大致可以類比為“兵”“卒”，沖在一線干在前面，可一旦過了職稱晉級(jí)或職務(wù)晉升那條楚河漢界，那也是高校棋盤里舉足輕重的角色。
而行政人員就是“士”“象”的角色了，工作內(nèi)容是保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)，活動(dòng)范圍是圍著領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)，工作成績是替領(lǐng)導(dǎo)多抗幾波傷害，日常風(fēng)光無限，結(jié)局往往悲慘，不太可能“過河”但極有可能“過世”，總之就是處于一種好就特別好、壞就特別壞的量子疊加狀態(tài)吧。
· 壹 ·
高校行政都做些什么？
行政，普遍可以理解為從事機(jī)關(guān)、企業(yè)、團(tuán)體等內(nèi)部的管理工作，既然是內(nèi)部管理，簡單來說其實(shí)就是辦文、辦會(huì)、辦事三件事，盡管不同崗位的工作內(nèi)容會(huì)有所差異，但基本上都是搜腸刮肚寫稿、跑前跑后協(xié)調(diào)、加班加點(diǎn)聯(lián)絡(luò)、跟著領(lǐng)導(dǎo)提包，總之就是對(duì)上負(fù)責(zé)，把各方需求匯報(bào)上去，對(duì)下協(xié)調(diào)，把領(lǐng)導(dǎo)的意圖貫徹下來。
這就要求行政人員有很強(qiáng)的的溝通能力、文字功底和協(xié)調(diào)能力。
北京某高校行政管理崗招聘計(jì)劃
因此，不同于高校教師主抓教學(xué)科研、輔導(dǎo)員主抓學(xué)生管理和服務(wù)，高校行政崗工作的本質(zhì)是與人打交道，這也導(dǎo)致了行政工作都是說起來簡單，聽起來容易，但實(shí)際做起來卻是千難萬難，這也是為什么同樣是行政崗，有的人混得風(fēng)生水起，有的人過得平平無奇，這既和個(gè)人能力有關(guān)，也和所在崗位有很大關(guān)系。
· 貳 ·
不同崗位差距很大嗎？
非常大。
小編所在的學(xué)校一直有種說法：“進(jìn)了組織部，年年有進(jìn)步；待在教務(wù)處，天天犯錯(cuò)誤；二級(jí)學(xué)院干，教授也不換?！北M管這只是同事之間的調(diào)侃，卻也說明了很多問題。
實(shí)際上，高校行政崗大致也可以分為4種類型：
第一類是校級(jí)職能部門
比如學(xué)校黨委組織部、校長辦公室等。這類部門是妥妥的核心部門，既是在距離上與學(xué)校核心領(lǐng)導(dǎo)靠得近，也是在工作上與核心領(lǐng)導(dǎo)挨得近。這類部門能力提升得快，個(gè)人進(jìn)步也快，不過門檻高，工作強(qiáng)度大，風(fēng)險(xiǎn)也很大。
第二類是教學(xué)管理部門
這類部門既為教育教學(xué)服務(wù)，也行使教學(xué)管理職能，比如教務(wù)處、學(xué)生處等。盡管在行政地位和職權(quán)上稍弱于職能部門，但功能作用上卻非常重要。小編初步統(tǒng)計(jì)了一下，幾乎所有的985高校領(lǐng)導(dǎo)班子都有1-3位領(lǐng)導(dǎo)有過教學(xué)管理部門的工作經(jīng)歷，可見這類部門對(duì)一所大學(xué)的重要程度。
第三類是專業(yè)技術(shù)管理部門
比如財(cái)務(wù)處、實(shí)驗(yàn)崗、出版社等。這類部門對(duì)專業(yè)性要求很高，除了要求具備文字、溝通、組織等綜合能力外，還有具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)能力。因?yàn)閷I(yè)，所以稀缺，在這類部門本事就是關(guān)鍵，能力壓倒一切。
第四類是二級(jí)學(xué)院的行政崗位
比如學(xué)院綜辦、教務(wù)等。這類部門是學(xué)校部門在學(xué)院的再現(xiàn)，工作內(nèi)容與對(duì)接的學(xué)校部門一致，但因?yàn)榭拷鼘W(xué)生和一線教師，所以也會(huì)承擔(dān)學(xué)生管理和教師服務(wù)工作，相較學(xué)校部門而言工作難度相對(duì)較低，但雜事小事多，屬于累身不累心。
不同行政崗位在工作性質(zhì)、內(nèi)容、強(qiáng)度和發(fā)展空間上有很大差異。身處高校這種體制內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)中，入職時(shí)的崗位和部門很大程度上能決定未來5-10年的發(fā)展境遇。如果一入職就在非核心部門的邊緣崗位，自己又沒有決心和能力尋求突破，那么大概率會(huì)被環(huán)境同化，屬于是杰尼龜做仰臥起坐——翻不了身。
同樣，如果入職時(shí)被安排在核心部門的關(guān)鍵崗位，情商和能力定然會(huì)有很大提升，但也存在站錯(cuò)隊(duì)跟錯(cuò)人辦錯(cuò)事的風(fēng)險(xiǎn)，一旦留下不好的印象，那就屬于是東北人吃面——毫無勝算（剩蒜）?？傊?b>不同崗位的跨越只能憑借努力，至于能躍到什么程度也看天意。
高?；窘M織架構(gòu)
· 叁 ·
行政崗一定比輔導(dǎo)員好嗎？
同一所高校的不同崗位，同一省份的不同高校也會(huì)有很大差異。對(duì)于碩士畢業(yè)生來說，如何選擇適合自己的崗位是至關(guān)重要的，很大程度上會(huì)決定自己是點(diǎn)燈熬油當(dāng)炮灰，還是吹著空調(diào)喝咖啡。因此，小編這里就幾個(gè)方面做比較，供大家參考。
01.工作內(nèi)容和要求
簡單來說，輔導(dǎo)員的工作更加繁雜，小事雜事多。按照教育部“高校應(yīng)按不低于1:200的師生比設(shè)置專職輔導(dǎo)員”的要求，一名輔導(dǎo)員至少要負(fù)責(zé)200名學(xué)生的教育、生活保障、心理輔導(dǎo)、活動(dòng)組織和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等工作。
相較而言，行政崗工作職能更明確，但要求高強(qiáng)度大，既需要過硬的綜合能力，也要有高情商逆商，正所謂文能提筆、武能提包，眼能周到、嘴能協(xié)調(diào)，雖然同在高校行政崗，有的人出生就在羅馬，有的人只能是牛馬，全看自己幾斤幾兩了。
02.發(fā)展空間
在高校都有2條發(fā)展渠道：職稱晉級(jí)和職務(wù)晉升，在這一點(diǎn)上輔導(dǎo)員和行政崗差別并不大。近年來，985高校副處級(jí)以上干部越來越向教師出身的人員傾斜，“教師行政雙肩挑”逐漸成為高校干部隊(duì)伍中的主流。
就小編所在的高校而言，近5年純行政出身的干部比例逐年下降，小編粗略統(tǒng)計(jì)了一下，今年純行政出身的科級(jí)干部只占干部總數(shù)的20%左右，處級(jí)干部還不到15%。輔導(dǎo)員和行政崗的晉升空間勢必會(huì)進(jìn)一步壓縮。
03.薪資待遇
同一所高校同級(jí)別不同崗位之間的基本工資收入是大致相同的，福利待遇也幾乎一樣。因此輔導(dǎo)員和行政崗的收入水平是差不多的。但輔導(dǎo)員獲得額外收入的機(jī)會(huì)更多，比如輔導(dǎo)員津貼、學(xué)生監(jiān)考費(fèi)、思政課時(shí)費(fèi)等。而行政崗普遍沒有這樣的機(jī)會(huì)，更多的是用領(lǐng)導(dǎo)甩過來的黑鍋熱一熱領(lǐng)導(dǎo)畫出來的大餅，不好吃但能糊口。
04.工作成就感
這一點(diǎn)更加因人而異。輔導(dǎo)員的成就感在于經(jīng)常與學(xué)生在一起，一聲聲老師叫得人滿心溫暖。行政崗的成就感在于天天聽著領(lǐng)導(dǎo)的耳提面命，參與了很多學(xué)校發(fā)展的重要決策和重要改革。
總之是各有各的悲歡離合，也各有各的大餅黑鍋。小編目前就在高校行政崗借調(diào)，而小編的女朋友在高校做輔導(dǎo)員，兩相比較，還是我女朋友更有成就感一些。
· 肆 ·
未來的路要怎么走？
2022年共有1076萬畢業(yè)生，相當(dāng)于整個(gè)紐約市的人口綜合。所以那有什么就業(yè)難，只有一年更比一年難。在這樣的大背景下，高校無疑是畢業(yè)生就業(yè)的好去處，所以就先別糾結(jié)選什么崗位了，先進(jìn)來再說。
如果你想入職高校，那么請一定要做好職業(yè)規(guī)劃，想清楚自己想要什么，自身有哪些優(yōu)勢不足，結(jié)合實(shí)際選擇好適合自己的崗位。
如果你已經(jīng)進(jìn)入高校，那么請一定要做好本職工作，先讓自己變得不可替代，再靜下心來思進(jìn)思危思變。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人，既是把握不住，至少也可以坦然的說“我不遺憾”。
