有的碩博生還在考慮：高校要是進不去，退而求其次去做個中小學老師吧！然而，2025才過幾個月，已經(jīng)有不少地區(qū)表示：中小學教師也夠多了，不招了哈。
因教師過剩，一省多市縣停止教師招聘
按照江西省往年慣例，各地市一般會在春節(jié)后公布新學年的教師招聘安排。今年2月份開始，不少人在“問政江西”平臺上留言咨詢：XX地區(qū)2025年招不招新老師？結(jié)果各市、縣的地方教育局都回復說：“2025年暫時沒有招聘新教師的計劃。”這和往年正常招人的做法明顯不一樣。
有的地方，不招中小學了，今年只招高中教師——
2025年2月7日，瑞金市教體局：“根據(jù)我市中小學幼兒園編制余缺情況，2025年我市只招聘高中緊缺學科教師，安置公費師范生和定單班畢業(yè)生?！?/span>
2025年2月7日，吉安市遂川縣教體局：“根據(jù)編制情況和教學需要，我縣2025年不申報全省統(tǒng)一招聘中小學、幼兒園教師計劃?！?/span>
2025年2月18日，德興市教體局：“目前確定只招高中教師。”
而有的地方，就連高中老師也不招了，全年暫停招聘計劃——
2025年2月11日，南昌市進賢縣教體局：“受編制限制，我縣暫停招聘教師?！?/span>
2025年2月11日，廬山市教體局：“因?qū)W生數(shù)減少，教師總量略有富余，截止目前，廬山市2025年暫無面向社會公開招聘教師計劃?！?/span>
2025年2月11日，上饒市鉛山縣教體局：“根據(jù)目前我縣教育教學需求，2025年暫無教師招聘計劃?！?/span>
2025年3月6日，上饒市鄱陽縣教體局：“2025年沒有教師招聘考試計劃?！?/span>
為什么停招教師，各地區(qū)官方普遍解釋了是以下原因：
- 生源減少，教師編還要繼續(xù)減少；
- 特崗/“三支一扶”待入編；師范生、
- “優(yōu)師計劃”待安置；
- 教師整體數(shù)量富余，供給過剩。
以數(shù)據(jù)為證：2021年江西省教師國編招聘人數(shù)達13344人，而到2025年，全省招聘計劃銳減至2146名，名額僅為四年前的 16% 。
△《報考14萬，江西25年全省中小學教師僅招2146人，近幾年報考師范算是大冤種嗎？》
當下，諸多地區(qū)已暫停高校新教師的招聘工作。不僅如此，就連那些早已入職多年的資深教師，未來也可能推行被轉(zhuǎn)崗分流到其他地方。
高校教師招聘計劃，也會受此影響嗎？
目前，大部分地區(qū)停招教師政策，是面向中小學的。高校還未在此列。但需要我們注意的是，當前各層次教師招聘呈現(xiàn)兩極分化——
中小學：因生源銳減與編制飽和，多地已暫停招聘。這與幼兒園關(guān)停潮一脈相承，本質(zhì)是人口結(jié)構(gòu)變化引發(fā)的師資供需倒掛。
高校：現(xiàn)階段仍存在主要的三類擴招需求為通過教育評估或科研項目申請，大力引進博士；擴招熱門專業(yè)，急需補足師資；轉(zhuǎn)型應(yīng)用型大學，需引進企業(yè)背景教師等；
所以，高校的情況有其特殊性的同時，同為教育行業(yè)，也或會面臨同樣的問題。
近年來，高校教師招聘模式發(fā)生了根本性變革。人事代理、合同聘任、勞務(wù)派遣、備案制以及臨聘等多元化的非編制招聘方式，與傳統(tǒng)的正式編制教師招聘并行。在這一趨勢下，真正的 “實名編制” 愈發(fā)稀缺，非編制崗位占據(jù)了高校教師崗位的主體地位，成為教師隊伍建設(shè)的新常態(tài)。
于是我們能看到，高校提供更多崗位的背后，都是其應(yīng)對評估、擴招或轉(zhuǎn)型的現(xiàn)階段擴招需求。未來若高校出現(xiàn)教師需求萎縮，將伴隨兩大信號：高等教育適齡人口斷崖下跌、財政撥款持續(xù)縮減。
“如果到了那時，中小學教師過剩的灰犀牛，是否也將逼近高校的圍墻？”
另外上文提到：「過剩的教師未來可能會面臨轉(zhuǎn)崗分流的措施?！?/b>關(guān)于在校教師們“轉(zhuǎn)崗分流”分到哪里？方案不是固定的?？赡軙幸韵路较騾⒖迹?/span>
- 可能會是跨學科轉(zhuǎn)崗，比如從師資富余的專業(yè)，轉(zhuǎn)而教學那些緊缺的學科；
- 未通過轉(zhuǎn)崗條件的老師，也可能從教學一線轉(zhuǎn)崗至學校后勤崗位；
- 也有可能地域分流，老師們被分配到下一級地方的公共服務(wù)崗位等，幫助基層治理能力的提升。
對于高校教師而言，也可以更加前瞻性地儲備更為多元全面的技能（比如文科老師們也可以學習掌握一些技術(shù)性工具；大學老師們都要加強交叉學科的實際應(yīng)用），或許才能從容應(yīng)對未來潛在的崗位環(huán)境的變化。
注明：本文部分素材來源自“江西問政”官網(wǎng)等公開平臺，引用圖片來源見原圖標注。
