當(dāng)一名做事認(rèn)真、任勞任怨、獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，經(jīng)常加班的輔導(dǎo)員開(kāi)始摸魚(yú)擺爛，那么他可能要離職了……

01.

扎堆離職

就在最近，我們學(xué)院有2名輔導(dǎo)員先后離職，他們的共同特點(diǎn)是都很年輕，入職時(shí)間都不滿5年，工作也都極為認(rèn)真，屬于“學(xué)校就是我的家，讓他干啥就干啥”的那種。

說(shuō)實(shí)話，和他們2位相比，如果不是因?yàn)槲冶人麄冊(cè)绠厴I(yè)幾年，我可能連入職的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。

然而，他們的離職卻是毫無(wú)征兆的，都是前一晚還在和我一起查宿舍、改方案，第二天就跟我說(shuō)已經(jīng)辦好離職手續(xù)，晚上約我吃散伙飯了。

相較于同事離職的惋惜，我更好奇他們離職的原因，畢竟在我看來(lái)，輔導(dǎo)員工作非常穩(wěn)定、收入還算可以，發(fā)展也有空間，還有寒暑假優(yōu)勢(shì)，為什么要離職呢？

02.

離職原因

也許是因?yàn)槟挲g相差不大，我們的關(guān)系還算不錯(cuò)。在散伙飯上，他們向我說(shuō)明了離職的原因。

一是忙，物理意義上的忙

教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中給輔導(dǎo)員設(shè)置了9項(xiàng)職責(zé)，看起來(lái)還好，其實(shí)囊括了高校的一切工作，學(xué)生學(xué)習(xí)、安全、就業(yè)等涉及學(xué)校各個(gè)職能部門(mén)的工作，最后都會(huì)聚焦到輔導(dǎo)員身上，只要是涉及到學(xué)生就需要輔導(dǎo)員對(duì)接各個(gè)部門(mén)。

一位同事說(shuō)，自從當(dāng)上輔導(dǎo)員之后，他手機(jī)幾乎不離身，生怕錯(cuò)過(guò)了任何一個(gè)重要的消息，甚至就連洗澡都會(huì)帶著手機(jī)。

二是累，心理意義上的累

盡管有愛(ài)的學(xué)生不在少數(shù)，但總會(huì)遇到少數(shù)無(wú)法溝通、胡攪蠻纏的學(xué)生，工作日不問(wèn)問(wèn)題，一到下班就各種電話轟炸。明明已經(jīng)解釋過(guò)很多次的問(wèn)題，在他那里就要反復(fù)詢問(wèn)。學(xué)生但凡有一點(diǎn)不開(kāi)心，就各種埋怨，甚至寫(xiě)校長(zhǎng)信箱，年底測(cè)評(píng)惡意打低分。

另一位同事說(shuō)，他去年就是因?yàn)橛袔酌麑W(xué)生測(cè)評(píng)打了不及格，拉低了年底考核分?jǐn)?shù)，影響了優(yōu)秀評(píng)選。

三是慘，各方面都不重視

盡管近些年高校輔導(dǎo)員扎堆招博士，但本質(zhì)上輔導(dǎo)員的工作仍是程式性的工作，只要學(xué)生沒(méi)有出事，輔導(dǎo)員的工作就是成功的，沒(méi)辦法做定量的考核，更多的時(shí)候?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)很難看到輔導(dǎo)員的工作成效。

而在學(xué)生眼里，輔導(dǎo)員扮演的并不是教師的角色，而更像是生活上的保姆，還是那種凡事都要管、限制學(xué)生自由的保姆，自然很難獲得尊重。

四是弱，工作專(zhuān)業(yè)性不高

輔導(dǎo)員的瓶頸在于專(zhuān)業(yè)性太弱了，很難有工作沉淀。比如，輔導(dǎo)員需要上思政課，但很難超越馬克思主義學(xué)院的專(zhuān)任教師；輔導(dǎo)員有幫助學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的職責(zé)，但就業(yè)率低并不是輔導(dǎo)員能解決的；輔導(dǎo)員還需要經(jīng)常與學(xué)生談心談話，但除了日常寒暄外，也沒(méi)辦法真正解決學(xué)生的心理問(wèn)題。

事實(shí)上，大多數(shù)時(shí)候輔導(dǎo)員都在干事務(wù)性工作，比如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，報(bào)表跑腿，對(duì)接責(zé)任部門(mén)、組織學(xué)生活動(dòng)等，很難有能力上的沉淀。

03.

去往何方

吐槽了半天，我又好奇他們離職后要去哪里工作。一位老師因?yàn)橛薪處熧Y格證，所以打算回老家的中學(xué)教書(shū)。另一位老師自從入職以來(lái)，每年都堅(jiān)持報(bào)考公務(wù)員，今年終于上岸了。

他對(duì)我說(shuō)，工作第一年考的分?jǐn)?shù)是最高的，但是因?yàn)樯岵坏煤罴俣艞壛恕?/span>往后幾年忙于工作，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力備考，考試分?jǐn)?shù)一年比一年差。今年因?yàn)殍F了心要離職，所有工作就沒(méi)那么太認(rèn)真，該摸魚(yú)就摸魚(yú)，攢下了大把時(shí)間復(fù)習(xí)，再加上報(bào)考的崗位偏冷門(mén)，今年順利上岸。

事實(shí)上，由于輔導(dǎo)員崗位瑣事雜事占工作的絕大部分，時(shí)間長(zhǎng)了思維和能力逐漸固化，工作一年和工作五年在能力提升上差別不大，工作時(shí)間長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)也許只是更加了解高校生態(tài)，工作起來(lái)更懂得有的放矢，而這只是高校這種特殊環(huán)境下的自?shī)首詷?lè)罷了，因此，輔導(dǎo)員離職往往都是以考公考編為主。長(zhǎng)期在體制內(nèi)工作的人，是很難跳出固有思維方式和能力邊界的。

04.

如何破解

事實(shí)上，不論何種工作，只要干到一定的程度，都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)疲倦。我個(gè)人并不建議將工作累、領(lǐng)導(dǎo)差作為離職的理由，畢竟誰(shuí)也不能保證新的崗位工作就會(huì)輕松、領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)友善。對(duì)于輔導(dǎo)員而言，當(dāng)確實(shí)陷入職業(yè)迷茫，且出現(xiàn)確實(shí)合適的機(jī)會(huì)，也有把握機(jī)會(huì)的實(shí)力時(shí)，就應(yīng)該大膽試一試。

當(dāng)然，這就意味著必須保持住隨時(shí)跑路的能力，包括但不限于考試能力、收集和處理多重信息的能力、處理復(fù)雜人際關(guān)系的能力、平衡工作生活的能力等。

如果暫不具備上述這些能力，建議不要過(guò)早的將想要離職的想法暴露出來(lái)。先在做好本職工作的基礎(chǔ)上，厘清領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注點(diǎn)，做到工作有的放矢，不必追求事必躬親。

一方面，可以利用新媒體提高工作效率，在網(wǎng)絡(luò)上拉近與學(xué)生的距離，將學(xué)生常問(wèn)常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明，避免同一問(wèn)題反復(fù)回答。

另一方面，要善于發(fā)揮學(xué)生干部作用。學(xué)生干部是輔導(dǎo)員的得力助手，很多時(shí)間選出了踏實(shí)能干的學(xué)生干部能為輔導(dǎo)員減輕很大的工作負(fù)擔(dān)。

可以將學(xué)生干部工作和勤工儉學(xué)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、升學(xué)推免等結(jié)合起來(lái)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生干部發(fā)揮更大作用。這既是輔導(dǎo)員實(shí)踐育人的方式之一，也是輔導(dǎo)員工作業(yè)績(jī)的一種表現(xiàn)。

總之，不論是堅(jiān)守輔導(dǎo)員崗位還是選擇跳槽離職，都必須建立在有更好的未來(lái)這個(gè)基礎(chǔ)之上，不能為了“逃離”而“逃離”。事實(shí)上，任何工作都有閃光點(diǎn)，也都有幫助我們成長(zhǎng)和沉淀的渠道，只是因?yàn)槲覀兿萦诠ぷ鲀?nèi)容本身而選擇了忽視。宇宙很大，生活更大，希望大家都能在工作中找到屬于自己的樂(lè)趣。