“我國(guó)傳統(tǒng)的分解式醫(yī)學(xué)教育方式已難以適應(yīng)當(dāng)前衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的需求，需從專業(yè)設(shè)置、課程體系構(gòu)建、教學(xué)方法革新、教材內(nèi)容優(yōu)化及師資隊(duì)伍綜合能力提升等多個(gè)維度展開(kāi)系統(tǒng)性反思與重構(gòu)。”近日，在第二屆中國(guó)群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生大會(huì)上，中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院院長(zhǎng)、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院校長(zhǎng)、群公學(xué)院院長(zhǎng)王辰院士強(qiáng)調(diào)，醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)療與科研的重要基石，醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量不僅直接影響醫(yī)療照護(hù)流程的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化，更是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)塑造、科研倫理確立以及創(chuàng)新能力與創(chuàng)新文化培育的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。

據(jù)悉，此次大會(huì)以“推進(jìn)群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題，聚焦于群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生教育，從大醫(yī)學(xué)教育的宏觀視角，深刻審視并探討群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)、機(jī)遇與發(fā)展方向。

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)（主辦方供圖）

  推動(dòng)國(guó)家公共衛(wèi)生教育事業(yè)

國(guó)家疾病預(yù)防控制局副局長(zhǎng)、中國(guó)疾病預(yù)防控制中心主任沈洪兵院士指出，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，公共衛(wèi)生院校要主動(dòng)作為，構(gòu)建新時(shí)代公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)體系、制定高水平公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)計(jì)劃、創(chuàng)新公共衛(wèi)生教育方法以及聚焦特色復(fù)合型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)，特別是注重國(guó)際化公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)，提升我國(guó)公共衛(wèi)生人才的國(guó)際化水平，推動(dòng)國(guó)家公共衛(wèi)生教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

國(guó)家衛(wèi)生健康委科技教育司司長(zhǎng)劉登峰表示，衛(wèi)生健康事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)高質(zhì)量學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)教育體系和高水平人才支撐。面對(duì)公共衛(wèi)生領(lǐng)域面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)，他提出三點(diǎn)期待：一是以踐行大健康理念為思路，培養(yǎng)復(fù)合型公共衛(wèi)生人才；二是以培養(yǎng)實(shí)踐能力為導(dǎo)向，進(jìn)行公共衛(wèi)生人才教育的改革；三是教育教學(xué)注重與時(shí)俱進(jìn)，將防控實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)和學(xué)科建設(shè)。

北京市教育委員會(huì)副主任張耀天希望北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院群公學(xué)院以公共衛(wèi)生應(yīng)急管理創(chuàng)新中心為契機(jī)，為北京“四個(gè)中心”建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)，持續(xù)推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展，為首都和國(guó)家公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

此外，會(huì)議同期舉行了“公共衛(wèi)生應(yīng)急管理創(chuàng)新中心”揭牌儀式和為“群公學(xué)者”聘書(shū)頒發(fā)儀式。

  為全球衛(wèi)生健康事業(yè)貢獻(xiàn)力量

在大會(huì)報(bào)告環(huán)節(jié)，北京大學(xué)公眾健康與重大疫情防控戰(zhàn)略研究中心主任李立明教授作《中國(guó)公共衛(wèi)生國(guó)情及其展望》的報(bào)告。他回顧了新中國(guó)公共衛(wèi)生發(fā)展歷程，深入分析了我國(guó)公共衛(wèi)生體系的現(xiàn)狀與面臨的挑戰(zhàn)，全面展望了發(fā)展趨勢(shì)。他指出，公共衛(wèi)生是一個(gè)多學(xué)科交叉的大衛(wèi)生、大健康學(xué)科面對(duì)傳染病、慢性病及環(huán)境健康等多重挑戰(zhàn)，生命全過(guò)程預(yù)防保健、環(huán)境健康建設(shè)、融健康于萬(wàn)策及全球健康合作等策略非常重要。他呼吁公共衛(wèi)生同仁要努力為實(shí)現(xiàn)公眾健康和公共安全目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

德國(guó)海德堡大學(xué)醫(yī)學(xué)院全球衛(wèi)生研究院院長(zhǎng)Till Barnighausen教授在題為《Education in Population Medicine and Public Health》的報(bào)告中分享了全球群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生教育概況以及國(guó)際群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生教育經(jīng)驗(yàn)。Till教授強(qiáng)調(diào)群醫(yī)學(xué)教育需多學(xué)科合作，并提出“T型”科學(xué)家的培養(yǎng)理念，即在擁有深厚專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還需具備跨學(xué)科合作能力，呼吁培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維和跨學(xué)科合作能力的科學(xué)家，以應(yīng)對(duì)全球公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)。

王辰在題為《推進(jìn)群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生教育高質(zhì)量發(fā)展》的報(bào)告中指出醫(yī)學(xué)教育是健康中國(guó)和科教興國(guó)兩大國(guó)家戰(zhàn)略的交匯點(diǎn)，是直接關(guān)乎人的生命健康這一終極福的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的基石。

王辰強(qiáng)調(diào)，群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生教育的高質(zhì)量發(fā)展是引領(lǐng)醫(yī)學(xué)價(jià)值實(shí)現(xiàn)、應(yīng)對(duì)未來(lái)健康挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。各學(xué)科應(yīng)秉持開(kāi)放融通態(tài)度，醫(yī)學(xué)教育要體現(xiàn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重大轉(zhuǎn)變，即“從單病到共病、從疾病到健康、從當(dāng)下到長(zhǎng)遠(yuǎn)、從個(gè)體到群體”，將群醫(yī)學(xué)理念充分融入醫(yī)學(xué)教育，培養(yǎng)具備群醫(yī)學(xué)素養(yǎng)與能力的跨學(xué)科復(fù)合型人才，強(qiáng)化實(shí)踐與創(chuàng)新能力，為全球衛(wèi)生健康事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

此外，大會(huì)還設(shè)置了兩個(gè)分論壇，論壇一下設(shè)群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生課程體系建設(shè)與改革、群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生教材體系建設(shè)與改革兩個(gè)主題，論壇二下設(shè)群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生實(shí)踐教學(xué)改革、群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)兩個(gè)主題。來(lái)自國(guó)內(nèi)外幾十所高校公共衛(wèi)生學(xué)院的專家學(xué)者等展開(kāi)了熱烈的討論。