教師編制已經(jīng)滿啦？真的假的？
7月7日，教育部官方發(fā)文，宣布“全國中小學(xué)教職工編制省市縣三級全面達(dá)標(biāo)”。
消息一出，還沒來得及看內(nèi)容，光是這文件名就讓教育行業(yè)的人們眼前一黑。可以說這是繼去年“雙減”政策以來的，又一個對于想要進(jìn)入教師行業(yè)的人們來說……不好的消息。
為什么這么說呢？
對比目前的教師隊伍的招聘現(xiàn)狀和關(guān)鍵數(shù)據(jù)，咱們就能窺見一二。
· 壹 ·
中小學(xué)編滿，高校也取消編制
上到研究所高校，下到中學(xué)小學(xué)，「縮編」已成過去式，既成的教師隊伍幾近「滿編」，后續(xù)的儲備人才即將「無編」才是令人無奈的現(xiàn)實。
網(wǎng)友跟帖表示：
“我們這兒是四線城市，老城區(qū)的教師編制要求已經(jīng)提高到了985/211以及師范八大校本科畢業(yè)，如果不是這些學(xué)校的，硬性要求就是碩士博士……并且無論啥學(xué)歷，本碩博進(jìn)了面試，都要筆試，成績過不了就沒編，和以往的人才引進(jìn)政策大不相同了?！?/span>
在部分地方事業(yè)單位還在花不少錢引進(jìn)碩士博士的情況下，地方教師的編制已經(jīng)暗流涌動紛紛入局，以至于如今人滿為患了。
所以，編制都去哪了呢？
現(xiàn)在中小學(xué)滿編的信息，和高校編制的發(fā)展軌跡，可以說是如出一轍。來回顧高校全面取消編制的過程看看↓
這是2011年官方出臺的《關(guān)于分類推進(jìn)事業(yè)單位改革的指導(dǎo)意見》里的：
“資源配置不合理，質(zhì)量和效率不高……監(jiān)督管理薄弱……迫切需要通過分類推進(jìn)事業(yè)單位改革加以解決……提高公益服務(wù)水平、滿足人民群眾需求……”
這是2022年官方發(fā)布的《全國中小學(xué)教職工編制省市縣三級全面達(dá)標(biāo)》里的：
“優(yōu)化區(qū)域教育資源配置……人民群眾對高質(zhì)量教育的需求也更加強(qiáng)烈……通過加大監(jiān)督檢查力度……通過深化事業(yè)單位改革……”
不能說一模一樣，只能說幾乎相同。
如果說高校取消編制的發(fā)展，是在2011年事業(yè)單位改革大背景下的“身先士卒”，其結(jié)果可作為“前車之鑒”，那中小學(xué)滿編，就是對想考取教師編制的求職者們一個無聲的信號。
· 貳 ·
未來想考教師編的難度有多高？
01.競爭加劇
“從數(shù)據(jù)上看，2022年國家公務(wù)員報名人數(shù)歷史上首次突破200萬人；2022年考研人數(shù)更是超過450萬人；十年來，中國義務(wù)教育專任教師總數(shù)由909萬增至1057萬，增加了148萬人，本科以上學(xué)歷教師占比由47.6%提高至77.7%。許多地方還出現(xiàn)了200多人爭搶一個小學(xué)老師崗位的現(xiàn)象?！?/span>
由于大部分高校的傳統(tǒng)事業(yè)編已經(jīng)取消了，不少碩士博士為了擁有穩(wěn)定的編制，會選擇下沉到中學(xué)小學(xué)就職。
同時選擇中小學(xué)的，還有因“雙減”而“無家可歸”的教培行業(yè)的從業(yè)人員，也是教師資格證和教師編制考試的主要人群。
更不用說本來就是師范院校出身的龐大畢業(yè)生，以及從其他行業(yè)外溢過來，同樣也想尋求穩(wěn)定工作的社會考生了。
02.人口紅利在消退
這里說的“人少”，不是指已經(jīng)步入社會的廣大求職者們，而是指需要接受教育的新生兒們。
我國統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：2021年我國人口凈增長數(shù)量僅有48萬，不少的專家預(yù)測未來2~3年內(nèi)我國將會進(jìn)入到人口負(fù)增長的時代。
出生率變低以后，隨之而來的就是接受教育的學(xué)生數(shù)量急劇減少；學(xué)生不多了，班級不多了，所需要的專職老師自然也就不多了。
于是，政府根據(jù)需求所規(guī)定的編制數(shù)量就會進(jìn)一步地縮緊。
那么，現(xiàn)在在職非編的老師群體又有多少呢？
下面以“特崗教師”這一規(guī)定可以進(jìn)入教師編制的數(shù)據(jù)為例。
根據(jù)教育部辦公廳、財政部辦公廳近日聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于做好2022年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃實施工作的通知》數(shù)據(jù)來看，全國計劃2022年招聘特崗教師共計67000人，而2021年共招聘84330人，同比下降了20%左右。
△信息來源：教育部
能夠入編的“特崗教師”每年都在排隊等著落實教師編，計劃編制名額仍然年年減少……那些“圍城”外等待的年輕老師們想要編制有多難，自然不必多說了。
所以，在今年7月官方宣布“中小學(xué)全國中小學(xué)教職工編制省市縣三級全面達(dá)標(biāo)”以后，未來幾年中小學(xué)引進(jìn)高學(xué)歷人才，是否還能提供編制？或許要打一個大大的問號。
· 叁 ·
教師編制已滿，有哪些啟示？
01.資源不均
盡管編制已經(jīng)達(dá)標(biāo)，但正如文件里所說的那樣，我國因為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人口流動造成的教育資源不均衡的問題，還是一直存在的。
也就是說，可能會出現(xiàn)部分地區(qū)編制已滿，一線教師卻仍然緊缺的情況。
但由于一線教師常常會被上級機(jī)關(guān)臨時抽調(diào)到別處任職，所以即便某地方學(xué)?！叭币痪€老師”，也不能100%保證一定有編制空缺。
02.競爭加劇
競爭者人數(shù)增加，編制有限，帶來的“僧多粥少”現(xiàn)狀，還會客觀造成考教師編的隊伍中，經(jīng)驗豐富的“考生”越來越多……如果想要考取教師編制，能夠一考必中的可能性也會進(jìn)一步降低，從未考過教師編制的求職者們，恐怕要做好長期斗爭的打算。
03.未雨綢繆
明面上，高校的取消編制的風(fēng)向已經(jīng)開始往中小學(xué)蔓延，但現(xiàn)在碩士博士想去中小學(xué)就職，還是有很多學(xué)校是直接提供教師編制的，如果不反感孩子，建議有想法的朋友們抓住機(jī)會，乘上“山雨欲來風(fēng)滿樓”里的最后一班車。
