我叫高大帥，2019年研究生畢業(yè)后，我如愿進了高校。

高校，但是民辦。

盡管如此，拿到offer的那一刻我還是很激動的，想到自己終于可以當一名人民教師，我的決心就像龍傲天誓死守護劉波er那樣堅定。

入職第一天，我就被帶到院長辦公室。院長問我，你知道，在我們學校工作最重要的是什么嗎？

我想，他一定是想考察我作為教師的覺悟，于是我回答：一顆教書育人的心！

院長搖搖頭：是招生。于是，我被拉到招生辦，負責打電話、接待家長……

之后的一個月，我還學會了找財務報銷、幫前輩整理數(shù)據(jù)、幫領導跑腿等跟我本職工作沒什么關系的工作。

除此之外，學校也非常關心老師，一天打卡四次，上下班各一次，以確保老師安全。

說到這兒，叮地一下，短信提示我：你這個月的工資3000元已到賬。

我突然想起院長曾經(jīng)對我說的那番話：“你啊，還是要把眼光放長遠一點，太看重眼前的工資是撿芝麻丟西瓜，年輕人多干才能多鍛煉，青年教師更要腳踏實地?！?/span>

那一刻，我明白了，院長跟我說的應該是一首藏頭詩，他想說的是——你 還 太 年 輕 。

這就是為什么我不建議你去民辦高校當教師，圍繞民辦高校的缺點，無非是：

01.待遇低

公辦高校背靠政府，有資金支持，而民辦高校本質(zhì)上是企業(yè)，需以盈利為目的。因此，民辦高校的待遇是遭到普遍吐槽的。“五險一金”按最低基數(shù)買，甚至很多連公積金都沒有，平時節(jié)假日的福利也少。而隨著生育率下降，生源減少也將導致民辦高校及教師壓力增加。

02.雜事多

拿不到私企的工資，卻干著私企的活兒。除了教學任務、開會、比賽，不少民辦高校教師還要兼顧行政工作。文獻指出，為了生存，為了搶生源，民辦院校每到招生時間不得不舉全校之力招生，動員教職工參加招生。有民辦高校教師吐槽“全校教師都必須招生”“每個老師都有指標，招不夠的話會被罰款”。

03.管理混亂

工作可以適應，真正讓人身心俱疲的是朝令夕改的制度和各種人際關系。遇到想一出是一出的領導，各種臨時通知，不管教師的作息時間，晚上九點發(fā)通知，第二天早上就要收齊材料；因為人員流動性大，管理制度混亂，導致重復性工作多，有問題了先找教師的錯……諸如此類的事情大大加劇了教師們的精神內(nèi)耗。

04.發(fā)展有限

受辦學定位和經(jīng)費限制，民辦高校整體上以教學為主，不太注重科研，因此科研力量較薄弱。如此一來，民辦高校教師想發(fā)論文也更難。“沒項目就沒經(jīng)費，沒經(jīng)費就出不了論文，但是申請項目又需要有論文”是民辦高校教師容易陷入的死循環(huán)。不僅如此，一些期刊對于民辦高校教師也不友好。審稿時先看作者的身份、單位，即使質(zhì)量差不多，民辦高校的卻更容易被pass。

“不是我想去民辦高校當教師，是公辦高校教師崗我真的進不去啊……”

人往高處走，除非走不了。本文并不是民辦高校勸退貼，而是想告訴你如何權(quán)衡利弊，選擇適合自己的路。

誠然，民辦高校有很多不足，但也并非一無是處。至少它有著身為高校的優(yōu)勢，與企業(yè)相比時間更加自由，大部分不需要坐班，可以擁有教師特享的寒暑假，同時還能滿足教書育人的理想。

可以說，民辦高校是一個比上不足比下有余的選擇。

它適合：

- 生活壓力不大（能接受穩(wěn)定而不高的工資）

- 對科研沒有太大追求（想搞科研但只有民辦高校的offer，務必了解清楚學校的科研水平和支持力度）

- 想要繼續(xù)深造（讀博，然后跳槽）

它不適合：

- 不喜歡教書（民辦高校以教學為主）

- 對學術(shù)和職稱有追求（背靠大樹好乘涼）

- 期望通過民辦高校拿到高級職稱，跳槽到公辦（職稱評定不一樣，高職稱未必認可，具體可以看→《想進公辦卻難乎其難，如果先去民辦再跳公辦，可行性高嗎？》）

很多時候，選擇民辦高校是因為當前沒有更好的offer，那么關鍵就在于如何在有限的條件里作出最好的選擇。這里有一些建議：

01.選擇高校時

廟小妖風大，盡可能選擇經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)；按照事業(yè)單位待遇相關規(guī)定的學校，在薪資待遇、晉升體制上相對更完善。

02.簽訂合同時

簽合同之前要跟人事部門了解清楚薪資績效如何評定和發(fā)放，相關福利或獎勵是怎樣的；拿到合同也要確認條款，特別注意口頭承諾是否有寫進合同。詳情可以看→《青椒避坑指南，小心合同里的那些“文字游戲”！》

結(jié)語

能夠去公辦高校，自然是鼓勵去公辦的，但是公辦高校教師崗競爭有多激烈有目共睹。在沒有更好的選擇時，民辦高校也為人才提供了一處棲息之地，至少這份工作還算體面。我們都作出能力范圍內(nèi)的最優(yōu)選擇，誰也別嫌棄誰。

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