人生嘛，不加點(diǎn)世事難料，調(diào)不出生活的味道，落落落落是常態(tài)。盡管大家都知道高校這碗飯?jiān)絹?lái)越難吃，但對(duì)于準(zhǔn)備年終述職的高校牛馬來(lái)說(shuō)，寫(xiě)總結(jié)能寫(xiě)到痛哭流涕的也是不多見(jiàn)。原因無(wú)他，壓力山大。今年我所在的高校不能說(shuō)狀況百出是吧，至少也可以說(shuō)是集中爆發(fā)。
教師退出機(jī)制：青椒頭頂?shù)倪_(dá)摩克利斯之劍
前些天，教育部官網(wǎng)介紹了某知名大學(xué)關(guān)于推進(jìn)高水平思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，其中“建立教學(xué)評(píng)價(jià)預(yù)警和幫扶機(jī)制，實(shí)行教師退出機(jī)制”這句話顯得格外晃眼。繼“非升即走”“轉(zhuǎn)崗聘任”等地獄系詞匯之后，賣(mài)身契上又新加了“教師退出機(jī)制”這條緊箍咒。
盡管教師退出機(jī)制早已有之，不過(guò)在教育部官網(wǎng)上明晃晃地寫(xiě)了出來(lái)，確實(shí)給了廣大青椒們當(dāng)頭一棒。對(duì)于教師的考核，無(wú)非教學(xué)、科研兩項(xiàng)指標(biāo)。
- 對(duì)科研的考核相對(duì)容易把握，每所高校都會(huì)有自己的科研工作量，青椒們對(duì)標(biāo)科研要求鉚足勁發(fā)論文投項(xiàng)目寫(xiě)本子，盡管困難重重，但畢竟還有個(gè)目標(biāo)方向在；
- 最難的還是教學(xué)考核，有什么標(biāo)準(zhǔn)界定、誰(shuí)來(lái)界定、怎么界定？文件規(guī)定確實(shí)有，但解釋權(quán)和操作權(quán)卻不在教師手中，難怪教師被稱為高校里的弱勢(shì)群體。
今年學(xué)院有一位青椒，科研指標(biāo)完成的七七八八，教學(xué)不能說(shuō)有多出色，但起碼沒(méi)有什么教學(xué)事故。不過(guò)，經(jīng)過(guò)考核組一陣研究后，教學(xué)指標(biāo)上給了他一個(gè)基本合格，成功觸發(fā)了教學(xué)評(píng)價(jià)預(yù)警。教研室緊急復(fù)盤(pán)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)低上。這名青椒課堂上一時(shí)心軟給學(xué)生劃了重點(diǎn)，可試卷又不是只有他一個(gè)人出，考完試后學(xué)生哀號(hào)一片，紛紛指責(zé)欺騙感情。
事實(shí)上，期末考試劃重點(diǎn)是年底考核的“雷區(qū)”，心軟劃了重點(diǎn)，學(xué)生成績(jī)普遍很高，可能會(huì)被教務(wù)部門(mén)質(zhì)疑“放水”；心硬不劃重點(diǎn)，又容易讓學(xué)生埋怨，影響年終考核。實(shí)際上，高校也是人情世故的“小圈子”，只要教學(xué)別出事故，科研成果湊夠最低要求，年終總結(jié)別漏報(bào)重要材料，基本上不會(huì)有什么問(wèn)題。
就劃重點(diǎn)這件事來(lái)說(shuō)，解決方法有很多，比如不明確說(shuō)考點(diǎn)，而是模糊地指出其中幾個(gè)章節(jié)；又比如每節(jié)課快結(jié)束時(shí)都說(shuō)一下重點(diǎn)，而不是學(xué)期末集中劃重點(diǎn)。對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)，考核不是為了爭(zhēng)第一，主要不是倒數(shù)第一。
奇葩考核指標(biāo)：高校輔導(dǎo)員年終渡劫
本來(lái)，高校輔導(dǎo)員沒(méi)有非升即走的考核壓力，年底只要把總結(jié)寫(xiě)得漂亮點(diǎn)，PPT做得像樣點(diǎn)，咬咬牙也就過(guò)去了。不過(guò)，由于大環(huán)境和小環(huán)境的各種不景氣，本就不可觀的年底績(jī)效又少了很多，大家只好鐵板烤魷魚(yú)——卷了起來(lái)。
實(shí)際上，輔導(dǎo)員的工作日常往好了說(shuō)是管理著超過(guò)200名學(xué)生大軍，往壞了說(shuō)就是上有領(lǐng)導(dǎo)、下有學(xué)生的弱勢(shì)保姆。輔導(dǎo)員年終的可憐績(jī)效一半掌握在領(lǐng)導(dǎo)手中。這使得有些輔導(dǎo)員把能量都用在了考核前期，別看平時(shí)閑言碎語(yǔ)滿屋竄，偷根蔥來(lái)騙頭蒜，衣衫不整頭發(fā)亂，精神萎靡人渙散?？墒且坏娇己饲捌冢麄€(gè)人精神煥發(fā)，恨不得住在流小情無(wú)微不至，人來(lái)人往必笑臉相迎。原團(tuán)互評(píng)和學(xué)生評(píng)價(jià)做準(zhǔn)備，主打一個(gè)反差。
再說(shuō)輔導(dǎo)員的考核方式。往年輔導(dǎo)員考核就是恰統(tǒng)的“三板斧”，報(bào)總結(jié)、做PPT，公開(kāi)述職。實(shí)際上，總結(jié)報(bào)告很少有人關(guān)注，而PPT又和公開(kāi)述職密切相關(guān)，所以大家都不約而同地卷起了PPT和述職內(nèi)容。有含淚細(xì)數(shù)自己有多么不容易的，有拍著胸脯更拍著領(lǐng)導(dǎo)馬屁的，更有把別人的工作強(qiáng)行扣上自己帽子的。
不過(guò)，在絕對(duì)實(shí)力面前一切技巧都變得可有可無(wú)。主要手握幾項(xiàng)省級(jí)大獎(jiǎng)或者得到了個(gè)人榮譽(yù)，想不被評(píng)為優(yōu)秀都很難。與專任教師不同的是，對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，年終考核絕對(duì)是高校職業(yè)生涯的跳板，連續(xù)2年評(píng)為優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，無(wú)論是職務(wù)晉升還是職稱晉級(jí)都會(huì)占很大優(yōu)勢(shì)。
盡管考核標(biāo)準(zhǔn)各有不同，考核風(fēng)氣也略有差異，但有一點(diǎn)是不會(huì)改變的，那就是個(gè)人榮譽(yù)與個(gè)人考核強(qiáng)相關(guān)。這也是為什么我經(jīng)常勸身邊的輔導(dǎo)員在有余力的前提下要多出去參加各種競(jìng)賽，而不是陷入日常的繁瑣工作把自己陷入負(fù)循環(huán)。
可欲不可得的考核結(jié)果：高校行政崗的精神內(nèi)耗
如果說(shuō)高校教師是弱勢(shì)群體，高校輔導(dǎo)員是成人保姆，那高校行政崗可以稱得上是人形NPC，只要靠近就會(huì)有任務(wù)出現(xiàn)，每個(gè)不合理的制度設(shè)計(jì)背后都會(huì)有一群天天挨罵的高校行政崗。實(shí)際上，除了中層領(lǐng)導(dǎo)之外，高校行政崗只是行政事務(wù)的末端，基本處于領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話他打CALL，領(lǐng)導(dǎo)走路他拎包，領(lǐng)導(dǎo)喝茶他倒水，領(lǐng)導(dǎo)指示他想招的狀態(tài)。對(duì)于大部分高校行政崗來(lái)說(shuō)，年底考核能決定未來(lái)很多年的職業(yè)路徑。
但不同于輔導(dǎo)員的是，高校行政崗考核雖然卷，但卷的方向不同，高校輔導(dǎo)員是上下左右全方位的卷，而高校行政崗主要卷的方向是向上，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你行就是行，不行也行；領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)不行就是不行，行也不行。更加為難的是，高校行政崗不僅要卷自己的述職報(bào)告，還要卷領(lǐng)導(dǎo)們的述職報(bào)告。
據(jù)某位不愿意透露姓名的借調(diào)到校辦的青椒的說(shuō)法，年底學(xué)?？己耸雎殨?huì)的大會(huì)議程他起草、領(lǐng)導(dǎo)述職報(bào)告他起稿、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)稿他撰寫(xiě)，會(huì)后新聞推送他主筆，仿佛整個(gè)考核大會(huì)只有他一人是主角。
不管怎么講，對(duì)于高校牛馬來(lái)說(shuō)，可以容忍加班，也可以容忍不賺錢(qián)，但不能容忍加了班還不賺錢(qián)。于是每到年關(guān)，年度績(jī)效工資就成為大家的心頭想。除了餉銀外，靜下心來(lái)對(duì)一年來(lái)的成長(zhǎng)進(jìn)行復(fù)盤(pán)也是一件幸事，既然脫不開(kāi)考核的枷鎖，不如愉快地在枷鎖里玩捉迷藏吧。
