說到當(dāng)教師的好處，你會(huì)想到什么？不坐班、寒暑假、工作穩(wěn)定……諸如此類的好處讓高校成為“內(nèi)卷”之地，許多人爭(zhēng)破了頭也要想進(jìn)高校。
但與此同時(shí)，卻有一小部分教師逃離高校，還有更多的人徘徊在想離職卻不敢離的糾結(jié)心理中。
這兩部分人就像圍城內(nèi)外——城外的人想進(jìn)去，城里的人想出來。
本文就來探討一下，那么多人都想要進(jìn)的高校，為什么會(huì)有教師想要“逃離”？是高校它不香了嗎？
· 壹 ·
離職的年輕教師
據(jù)調(diào)查，城市公辦學(xué)校的教師辭職率逐年增加。2017年，杭州某城區(qū)教育局對(duì)區(qū)內(nèi)教師辭職現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該區(qū)2014年辭職的教師為38人，2015年為36人，而2016年為60人。三年時(shí)間，辭職教師人數(shù)幾乎翻了一倍。
而這些辭職的人中，大多數(shù)是新入職的年輕教師。
圖源：知乎
“假期多、鐵飯碗、福利好”，許多年輕人對(duì)教師并沒有足夠的了解，進(jìn)了高校才發(fā)現(xiàn)不（全）是那么回事。
- 表面上有寒暑假，實(shí)際上要準(zhǔn)備教案、完成科研工作、參加培訓(xùn)……
- 教師編制大規(guī)?？s減，鐵飯碗已經(jīng)是過去式，“非升即走”的壓力才是真的。
- 進(jìn)入高校才發(fā)現(xiàn)收入這么低，一個(gè)月到手工資三五千。
……
期望與現(xiàn)實(shí)的落差，讓這部分年輕人產(chǎn)生了不滿，不僅是對(duì)于教師這份職業(yè)的不滿，也有對(duì)自己的不滿，這些不滿就像是慢性折磨，時(shí)刻提醒他們不適合教師工作，其中不忍重負(fù)的就選擇了離職。
圖源：知乎
· 貳 ·
離職高校的背后
人們常說，員工離職無非兩個(gè)原因，一是錢不到位，二是心受委屈了——這同樣適用于高校教師。
01.收入待遇
2012年，一項(xiàng)針對(duì)全球大學(xué)教師月薪的調(diào)查顯示，28個(gè)國(guó)家中，中國(guó)教師的平均工資僅排倒數(shù)第三。
2021年11月，浙江省某省屬高校的一名青年教師在人民網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)留言板發(fā)布了一則標(biāo)題為《省屬高校待遇偏低，望領(lǐng)導(dǎo)能夠知情重視》的留言。
據(jù)這名教師所說，杭州消費(fèi)水平和房?jī)r(jià)高企，省屬高校教師不僅享受不到任何杭州人才政策，也享受不到任何房租補(bǔ)貼政策；同時(shí)，浙江省高校青年教師待遇普遍偏低，碩士學(xué)歷的青年教師月薪4000元，博士講師月薪不到5000元。
杭州作為新一線城市，4000元的工資，與其物價(jià)相比實(shí)在太低。
圖源：人民網(wǎng)
北京林業(yè)大學(xué)鐵錚教授指出，高校青年教師的收入在高校中偏低是不爭(zhēng)的事實(shí)，甚至比一些在中小學(xué)任教的同齡教師都低。
對(duì)于教師們來說，2022年開年的好消息，莫過于教育部發(fā)布的2022年工作要點(diǎn)，其中明確提出：
- 加強(qiáng)義務(wù)教育教師工資收入保障，確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。
- 新增教育支出更多用于提高教師待遇。完善教師管理與待遇保障。
02.身心健康
高校教師不用坐班，看似自由度很高，但是非坐班時(shí)間里也需要不斷進(jìn)行工作準(zhǔn)備，工作和生活常常沒有明顯的界限。根據(jù)一項(xiàng)研究顯示，高校教師每周工作時(shí)間超過《勞動(dòng)法》規(guī)定的法定勞動(dòng)時(shí)間的18.8%。
2022年，北京大學(xué)教育學(xué)院研究員鮑威進(jìn)行了一項(xiàng)研究。結(jié)果顯示，隨著年齡遞增，中生代教師和資深教師的生理疾病異常檢出率明顯上升。鮑威指出，在教學(xué)、科研、行政和家庭多種壓力源的疊加影響下，中年教師不僅職業(yè)倦怠表現(xiàn)最為突出，甚至因職業(yè)負(fù)荷過重而陷入重疾的事件也屢有發(fā)生。
職稱評(píng)比、科研項(xiàng)目、非升即走……教師們承受著工作負(fù)荷和精神壓力，身心俱疲。如果不走運(yùn)，碰上難纏的領(lǐng)導(dǎo)或同事，職業(yè)生涯更是不好過。
回到文章開頭，“辭職的人中，大多數(shù)是新入職的年輕教師”，為什么？
一方面，隨著編制縮減，教師身份待遇沒有跟上，另一方面，青年人進(jìn)入社會(huì)可以選擇的可能變得更多了。
雖然對(duì)比大多數(shù)企業(yè)，高校具有很大的吸引力，但對(duì)于青年教師而言，無論是編制、安家費(fèi)還是各項(xiàng)補(bǔ)貼，他們真正的需求是“如何更好地生活”，畢竟工作占據(jù)了人生的很大一部分。
除了錢以外，越來越多年輕人會(huì)去思考和評(píng)價(jià)學(xué)校制度、人際關(guān)系、學(xué)術(shù)氛圍等等。如果高校制度僵化，領(lǐng)導(dǎo)不知變通，即使有高薪，也難以彌補(bǔ)人才心理上的損耗，留得住人才的身，也留不住他們的心。
結(jié)語(yǔ)
香港科技大學(xué)在2021-2022 QS世界大學(xué)中排名第34名，其奉行的辦學(xué)理念是：禮聘一流人才并且使他們感到快樂。
無論是企業(yè)還是高校，吸引人才很重要，但如何留住人才更重要。學(xué)者郭英劍認(rèn)為，隨著人才流動(dòng)變得越來越常態(tài)化，即使靠高薪吸引到人才，也難以長(zhǎng)久留住他們。
“如果說高薪標(biāo)志著一所高校的硬實(shí)力，那么，讓人才在高校感到快樂則是學(xué)校的軟實(shí)力。如何軟硬實(shí)力齊抓，則是當(dāng)代中國(guó)高校需要認(rèn)真思考的問題。硬實(shí)力吸引人才，軟實(shí)力才能留住人才，并讓他們無憂無慮地盡展才華?！?/span>
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