碩士小陳最近成功應聘上了某高校教師，可是簽offer后，學校卻跟他說，小陳啊，咱這個崗位呢，得先兼職一年輔導員，之后再轉為教師。
雖然學院領導說得信誓旦旦，“這個崗位還是教師崗”“只用兼職一年”，但是小陳還是很惶恐：為啥我做教師還得先做輔導員啊，不會是坑我，一年之后又一年吧？
明明入職的是教師崗，卻被要求先做輔導員，其實這樣的情況并不少。以天津理工大學為例，根據(jù)學校發(fā)布的制度文件：“除特殊情況外，新入職教師原則上須擔任一年輔導員或班主任工作。”
信息來源：《天津理工大學新入職教師擔任輔導員和班主任管理辦法》
有些學校雖然沒有規(guī)定新入職的教師擔任輔導員，但也會面向青年教師實行選聘。
信息來源：福建醫(yī)科大學學生工作部（處）
《關于從專任教師、管理人員中選聘兼職輔導員的通知》
所以，為啥做教師，還得做輔導員的工作呢？
政策層面要追溯到教育部2017年發(fā)布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》。在這個規(guī)定里，對于輔導員隊伍建設，它是這么說的：
- 高等學?？梢詮膬?yōu)秀專任教師、管理人員、研究生中選聘一定數(shù)量兼職輔導員。
- 青年教師晉升高一級專業(yè)技術職務（職稱），須有至少一年擔任輔導員或班主任工作經(jīng)歷并考核合格。
- 高等學校要鼓勵新入職教師以多種形式參與輔導員或班主任工作。
這樣做主要有兩個目的，一是解決輔導員崗位人手短缺的問題；二是讓教育者先受教育，提高教師思想道德水平和政治素養(yǎng)。
而對教師而言，擔任兼職輔導員可以深入一線工作，增加對學生的了解，積累實踐經(jīng)驗，有助于日后的教學和指導工作。而且，擔任兼職輔導員還與評職稱有關，不少學校都要求教師評職稱需要有一定年限的輔導員經(jīng)歷——理論上至少一年，具體要看學校規(guī)定。
那么，教師擔任兼職輔導員究竟是不是坑，會帶來什么影響嗎？
首先，教師擔任兼職輔導員，最直觀的影響就是工作量增加。
雖然是兼職輔導員，但干的也是輔導員的活兒。關于輔導員工作，之前也講過，一句話概括就是事兒多。開班會，審批請假條，處理學生生活上或?qū)W業(yè)上的問題……工作繁雜，有操不完的心，而教師本身還要做教學和科研上的工作，有教師表示：擔任兼職輔導員后“全年無休”。
截圖自小紅書丨來源見ID
第二個影響是自由度降低。
很多人當教師就是沖著時間自由，上完課就能走，其他時間可以自己支配，多好呀。而擔任兼職輔導員，不僅領導找你學生找你，還要開會、坐班、加班——走不了，根本走不了（搖頭）。
截圖自小紅書丨來源見ID
其實教師擔任兼職輔導員，本職再加上兼職，想也知道工作量會變大，個人時間會減少，所以《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中明確了，兼職輔導員工作量按專職輔導員工作量的三分之一核定。
一些學校的規(guī)定就會比較人性化，適當減少工作量，平衡輔導員和教師兩邊的工作。比如合肥工業(yè)大學——
- 教師擔任兼職輔導員，原有崗位待遇不變的同時增加每月1000元的津貼；
- 兼職輔導員工作量考核是專職輔導員的三分之一；
- 考核稱職的，當年免科研/教研工作量，教學工作量減免50%。
信息來源：《關于合肥工業(yè)大學2022年選聘優(yōu)秀青年教師擔任兼職研究生輔導員的通知》
不過，每個學校情況不同，落到教師身上，體驗也是不同的。而想在大學當教師，擔任輔導員也不是必要條件。建議入職前，向?qū)W校了解清楚：崗位是否要做兼職輔導員，做的話要做多久，工作量如何考核等等。
最后，輔導員工作不是所有人都做得來，如果你的崗位要求擔任兼職輔導員，最好做好心理準備，提前了解輔導員要做些什么，如何能避免或減少一些不必要的麻煩。
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